الموضوع: لما هذه النظرة للتربية الفنية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أعزائي رفاق مادة التربية الفنية أسمحوا لي أن أبدأ حواري معكم في منتدانا بسؤال .
مادتنا عزيزة علينا وإلا لما درسناها وربطنا اسماءنا بها
ولكن مايلاحظ وللأسف أن القليل فقط في المجتمع من ينظر إليها كمادة ذات قيمة.والكثير ينظر إليها كمادة مكملة بل ويرى البعض أن لاضرورة لها !!!!!!!!!!!!!!!!!!
وقد عشنا هذا مع اولياء الأمور بل والأدرة أحياناً والغريب أن هذا الإحساس نجده عند بعض رفاق التخصص ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أخوتي وأخواتي أحب أن أجد لديكم إجابة وحوار حول هذا الموضوع وكيف يمكننا أن نتجاوز هذه النظرة
ودمتم لأختكم
الحنونة

السبب بسيط جدا هو ان ليس فى هذه الماده نجاح او رسوب ولو كان هناك اهميه لدرجاتها التى لا تعنى اى شى للطلاب الا المتفوقين
الذين يضمنون درجاتها بناء على توصيات مدراء المدارس والمدرسين كى ينافسون بتفوقهم طلاب اخرين
لو كانت لدرجاتها اهميه لما وصلت اليه من حال مزريه واستهتار واضح
وفى الحقيقه ان التربيه الفنيه لا تختلف عن اى ماده من حيث الاهميه ان لم تكن تشمل كل المواد بما فيها غرس التربيه الاسلاميه فى نفوس الطلاب بمجرد ملاحظه جمال ودقه خلق الله عز وجل

النصف المفقود
أشكر لك مرورك على الموضوع
وأسمح لي أن أعلق على إجابتك
ربما يكون هناك شئ من الحقيقة عند تقديرك أن السبب عدم وجود درجة نجاح أورسوب في هذه المادة
ولكن ألا ترى معي أن هناك أسباب أخرى نابعة وللأسف من صميم النظرة إلى مادة التربية الفنية
من قبل المجتمع ككل بجميع شرائحه
لاأريد أن أستشهد بالغرب في تقديرهم للمادة بل أحب أن اؤكد على نظرتنا الداخلية العميقة لديننا الذي يأمرنا بالتأمل في معظم الآيات
ولكن ولالاأسى نحن مجنمع لايتأمل !!!!!!

وأرى أن واجبنا كمسؤلين عن تفعيل أهمية هذه المادة
أن نبدأ كخطوة أولى أن ندعو من حولنا إلى التأمل في خلق الله من حولنا
أكرر شكري وأتمنى من أخوتي وأخواتي أعضاء النتدى أن يشاركونا الحوار لأهمية الموضوع .
مع تقديري
أختكم الحنونة

كل الشكر على السؤال الجميل

في نظري الشخصي اعتقد نظرة تختلف من شخص الى اخر ويعود السبب الى الوعي الفكري للفن والى الفنانين ولكن انا في اعتقادي ان الفن و معلمين التربية الفنية لهم دور كبير في الارتقاء بالمستوى العقلي للطالب وذلك عن طريق اخراج ما في داخلهم بصورة فنية جميله

تحياتي

تحياتي أخي فاقد الذاكرة
اشكر لك مشاركتك واهتمامك اؤكد معك على ان المستوى الفكري له دور كبير في معرفة اهمية ودور الفنون في الحياة كما اوافقك الرأي بأهمية دور معلمي ومعلمات التربية الفنية ومن ينتسبون لها من فنانين وفنانات بتفعيل حبهم للمادة واظهارها بشكلها الحقيقي الذي يلامس كل مافي الحياة !!!!!!!!!
اكرر شكري ولنفكر جميعاً في الأساليب التي تساعد على تجاوز هذه النظرة
دمت بود
أختك الحنونة

احسنت يا الحنونة على الرد الجميل

وهذي المشكلة انا اعاني منها بالمدرسة
لأن الطلبة عندي في حصة العلوم اسمعهم يتكلمون عن التربية الفنية والبدنية وانهم حصص غير فعالة وغير هادفة وانا احاول اصلح النظرية الخاطئة ولكن :
الفكرة موجوده للأسف عند الطلبة

تحياتي
مدرس العلوم ( فاقد الذاكره)

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فاقد الذاكره

احسنت يا الحنونة على الرد الجميل

وهذي المشكلة انا اعاني منها بالمدرسة
لأن الطلبة عندي في حصة العلوم اسمعهم يتكلمون عن التربية الفنية والبدنية وانهم حصص غير فعالة وغير هادفة وانا احاول اصلح النظرية الخاطئة ولكن :
الفكرة موجوده للأسف عند الطلبة

تحياتي
مدرس العلوم ( فاقد الذاكره)

أخي فاقد الذاكرة
الفكرة ومافيها أن يعي المجتمع بجميع شرائحه أن الفنون جزأ لايتجزأ من الحياة بجميع مفرداتها
لوعشنا حياتنا بفن لأستمتعنا أكثر ولكانت حياتنا مثمرة أكثر
أنا أؤمن أن العيش في الحياة فن من خلال كل مايتصل بها تعاملنا مع الآخرين فن!!!
أسلوب كلامنا فن لقاءتنا مع أهلينا فن!!!
حتى تعاملنا مع الجمادات التي نستخدمها فن!!
القدرة على الإستمتاع بكل ماهو جميل فن إلى آخر المطاف
ولكن من يدرك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ليتنا نعيش حياتنا بفن ..........

مدرس العلوم ( فاقد الذاكره)[/quote]
أخي فاقد الذاكرة
الفكرة ومافيها أن يعي المجتمع بجميع شرائحه أن الفنون جزأ لايتجزأ من الحياة بجميع مفرداتها
لوعشنا حياتنا بفن لأستمتعنا أكثر ولكانت حياتنا مثمرة أكثر
أنا أؤمن أن العيش في الحياة فن من خلال كل مايتصل بها تعاملنا مع الآخرين فن!!!
أسلوب كلامنا فن لقاءتنا مع أهلينا فن!!!
حتى تعاملنا مع الجمادات التي نستخدمها فن!!
القدرة على الإستمتاع بكل ماهو جميل فن إلى آخر المطاف
ولكن من يدرك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ليتنا نعيش حياتنا بفن ..........
سررت بكونك معلم لمادة العلوم
لأن تعلم كل العلوم فن يحتاج إلى خبرة فنان
دمت بود
أختك الحنونة

السلام عليكم

أختي الحنونة أشكر لك إثارة السؤال

والإجابة لمن ينتقص من حق الفن أن ينظر من حوله ليجد الفن حوله في كل مكان

أما عن مادة التربية الفنية والنظرة الدونية لها كنا نحن أحد أسبابها والغموض حول مخرجات التعليم للتربية الفنية ساهم في تعزيز هذه النظره، فالمتعلم عندي مثلا قد لايستفيد من هذه المادة ولايعرف لها قيمة وبالطبع أنا السبب، أو قد يكون المتعلم عند غيري يعشق هذه المادة ويحس بأهميتها في الحياة والسبب المعلم ولذلك كان الحل في منهج للتربية الفنية واضح الأهداف وله معايير تحكم مخرجات التعليم، ويتساوى جميع المتعلمين في اكتساب الحد الأدنى من المعارف والمهارات والخبرات، ويبرز منهم من حظي بمعلم مبدع وفنان يزيد من اكسابهم المهارة البصرية والثقافة الفنية والتقنيات الفنية المتطورة التي تنعكس على سلوكه وشخصيته في كل مجالاتها.

ومع هذا فانا لا أؤيد فكرة الإمتحانات والنجاح والرسوب، فجميعنا يعلم مافعلته الإمتحانات بنظامها التقليدي لقياس التحصيل فقط وبعد أداء الإمتحانات تتبخر جميع المعلومات ويبقى النجاح والرسوب ولم يضف شيئا سوى الإنتقال للمرحلة التالية، كما أن الوزارة تسعى بجد للتخفيف من شبح الإختبارات المرعب لأبنائنا فكيف نطالب بها في مادة التربية الفنية التي تنمي الإبداع والذي يحتاج إلى الراحة النفسية والحرية والمرونة، وأذكر أخي فاقد الذاكرة أن يتذكر أن من بين الدول التي تقدمت في المجالات التربوية من نجح في أهدافه التربوية من غير الإمتحانات التي نعرفها كاليابان التي اعتمدت على التقويم المستمر حتى المرحلة الثانوية وغيرها كثير.

عموما شكرا على صاحبة الطرح وشكرا لمن شارك

أخي الكريم معلم فن
تشرفت بمرورك على الموضوع وحوارك الرائع و

وأسمح لي أن أكمل حواري معك للأسف طغت الماديات والمظاهر على المحتوى الداخلي للمجتمع مما أدى إلى وجود ثغرات في الحس بالجمال المنطلق من مصادر اليقين والإيمان
حتى أصبحت النظرة للجمال سطحية ومؤقتة .
وهذا ماحجب مواطن الجمال في النفس فالحجب هنا داخلي وليس بصري .
أما كوننا نحن منسوبي المادة سبب من أسباب هذه النظرة الدونية للمادة فأنا أشاركك الرأي لأن المجتمع يغرس فينا منذ أن كنا صغاراً تفاهة هذه المادة ويعتبرها بعيدة عن التفاعل في الحياة بشكل ملموس , المشكلة ليست هنا ولكن تكمن في كون البعض حمل معه هذا الإحساس حتى طغى على إحساسه بالمادة والأدهى وأمر هو من ذلك هوأنه يقوم بدوره بأسلوب مباشر أوغير مباشر ببث هذه المعاني في نفوس الطلاب والطالبات .
اسمح لي أخي أن أكمل حواري معك حول فكرة الإمتحانات
نحن نعرف جميعاً أنه من الضروري لكي ينجح الطالب لابد أن يحصل على 50 درجة مع الأننا نعرف أن هذا لايفعل!!!!!!!!!!!!!
على الأقل أن يأخذ كل ذي حقاً حقه.
ولكن !!!!!!!!!! السؤال والإجابة عند معلم التربية الفنية
ويعتمد على كيفية تقييمه للطالب
أود المشاركة مع أعضاء منتدى الربية الفنية التفكير في إيجاد معايير محددة يمكن من خلالها ضبط درجات التربية الفنية قدر الإمكان
انا معك تجربة اليابان ناجحة بلا درجات ولكن ألا ترى معي
أن سر أسباب نجاحاتهم المستمرة والمثمرة في جميع الميادين وليس التربية الفنية بالخصوص
هو أن هناك هدف داخل كل منهم ينبعث من إيمانهم وعقيدتهم أياً كانت
نحن بحاجة إلى التواجد مع أنفسنا في نظرة داخلية لنؤكد أهدافنا ونعرف ماذا نريد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أعتذر إن كنت قد أطلت عليك ولكن في داخلي ألم يعتصرني لما تعيشه مجتمعاتنا المسلمة في فهمها لمادتنا المربية
والتي أتمنى أن تأخذ دورها بين المواد في مسيرة التربية والتعليم
دمت بود
أختك الحنونة

انا فعلا اعاني من هذه المشكله فالمجتمع ينظر الي ماده التربيه الفنيه والبدنيه وحتي الموسيقيه علي انها مواد ليست لها قيمه وينظرون الي معلمي هذه المواد علي انهم كماله عدد في المدرسه
ولا تهتم الطلبه بهذه الموا د
فمثلا لو طلب معلم التربيه الفنيه من الطالب ادوات التربيه الفنيه لايهتم الطالب بان يحضر الادوات لانه مقتنع في داخله انها ماده لاتضاف الي مجموع ولاتساعده بان يلتحق الي صف دراسي اعلي
وحتي لو هناك طالب مبدع وعنده موهبه الرسم يجد ابواه لايشجعانه علي هذه الموهبه
يمني عضو جديد

[

أشكر لك مرورك على الموضوع أخي يمني عادل
وددت لو تقرأ ردي على أخي معلم فن في الالرد السابق لردك مع أنني على يقين بأننا يمكننا تغيير هذه النظرة لوأخذنا الموضوع على محمل الجد بدلاً من الوقوف متفرجين
أكرر شكري وتقديري لإهتمامك
دمت بود
أختك
الحنونة